Cải Cách Hệ Thống Giáo Dục: Dự Đoán Giảm Hơn 17.000 Đầu Mối Cơ Sở Công Lập

Trong bối cảnh chuẩn bị cho năm học mới, việc cải cách và tinh giản hệ thống giáo dục công lập đang diễn ra mạnh mẽ. Ngày 5/8, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức một hội nghị nhằm đánh giá kết quả sắp xếp và tổ chức các cơ sở giáo dục từ mầm non đến giáo dục nghề nghiệp cấp tỉnh và xã, với sự tham gia của Thứ trưởng thường trực Phạm Ngọc Thưởng.

Tại hội nghị, báo cáo cho biết tổng số cơ sở giáo dục công lập sẽ giảm mạnh từ 37.386 xuống còn 20.284, tức là giảm 17.102 đầu mối, tương đương 45,7%. Việc sắp xếp này chủ yếu sẽ được thực hiện thông qua việc tổ chức lại các trường học theo nhiều cấp độ, chuyển đổi các cơ sở cũ thành các phân hiệu và sắp xếp lại các trung tâm giáo dục. Điều này nhằm bảo đảm rằng các địa điểm dạy học thiết yếu sẽ vẫn được duy trì, đặc biệt là ở những vùng sâu, xa, và những khu vực biên giới, để đảm bảo quyền tiếp cận giáo dục của học sinh. Chấn chỉnh tình trạng môi giới tại sân bay Nội Bài: Thực… Khởi Tố Giám Đốc Sở Khoa Học Và Công Nghệ Bắc Ninh: Tìm H… Nữ Giám Đốc Lừa Đảo 26 Tỷ Đồng: Hành Trình Trốn Chạy 9 Năm

Bộ Giáo dục và Đào tạo khẳng định rằng mô hình trường học sau khi sắp xếp cần phải đảm bảo một pháp nhân duy nhất, một hệ thống quản trị và trách nhiệm rõ ràng. Sự chuyển đổi mang tính trọng tâm là phải đảm bảo các cơ sở giáo dục hoạt động một cách hiệu quả, không làm ảnh hưởng đến quyền lợi học tập của học sinh.

Không chỉ dừng lại ở việc tinh giản bộ máy, mà những phương án xử lý đối với các cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên cũng cần phải được các địa phương xem xét một cách cẩn thận. Các biện pháp này nên hướng đến việc sử dụng tối đa nhân sự hiện có, ưu tiên bố trí tại trường chính hoặc các điểm trường, cũng như điều động tới các đơn vị còn thiếu nhân lực. Đối với nhân viên hành chính, xu hướng chung là thực hiện tổ chức tinh gọn, ưu tiên bố trí dùng chung trong cùng một pháp nhân, trong khi vẫn duy trì các vị trí cần thiết nhằm hỗ trợ chất lượng giáo dục như thư viện, thiết bị thí nghiệm và dịch vụ y tế.

Tại hội nghị, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng đã nhấn mạnh rằng mục tiêu chính của việc sắp xếp là đảm bảo cơ hội học tập cho tất cả học sinh, với người học làm trung tâm. Ông lưu ý rằng nếu quy trình sắp xếp không được thực hiện tốt, có thể sẽ tác động tiêu cực đến chất lượng dạy và học.

Hơn nữa, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã yêu cầu các địa phương cần hoàn tất quá trình sắp xếp trước khi năm học mới bắt đầu, và quá trình này cần được đánh giá một cách toàn diện qua thực tiễn, có kế hoạch rõ ràng để đảm bảo tính ổn định.

Liên quan đến việc triển khai, tại Chỉ thị số 31/CT-TTg ban hành ngày 5/8, Thủ tướng Chính phủ đã giao Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các địa phương cụ thể về việc quản lý và quy mô của các cơ sở giáo dục sau khi sắp xếp ổn định. Thủ tướng cũng yêu cầu Bộ này rà soát và hoàn thiện các quy định liên quan đến phân cấp, thẩm quyền, và nhiệm vụ quản lý của cấp tỉnh và cấp xã. Một trong những nhiệm vụ quan trọng là cần nghiên cứu cơ chế thí điểm cho mô hình quản trị đối với hệ thống trường công và trường tư trên cùng một địa bàn.

Sáp nhập trường học cần lời giải căn cơ cho chất lượng giáo dục

SKĐS – Tiến trình sắp xếp trường học đang đặt ra thách thức về bố trí nhân sự và cơ chế quản lý. Để không rơi vào tình trạng tinh gọn cơ học, cần lời giải căn cơ cho chất lượng giáo dục.