Đánh Giá Đề Thi Ngữ Văn Tốt Nghiệp 2026 Tại Tuyên Quang: Những Nhận Xét Đáng Chú Ý

Đề Thi Ngữ Văn 2026 Tại Tuyên Quang Nhận Được Sự Quan Tâm Đặc Biệt

Với kết thúc của kỳ thi tốt nghiệp THPT đợt 2 năm 2026, sự chú ý của dư luận đã đổ dồn vào đề thi Ngữ văn tại Tuyên Quang. Các chuyên gia đã có những đánh giá sâu sắc về độ khó và tính phân hóa của đề thi này.

Đánh Giá Từ Các Chuyên Gia Về Cấu Trúc Đề Thi

PGS.TS Trần Văn Toàn, giảng viên tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, nhận định rằng đề thi Ngữ văn lần này có sự tương đồng cao với đề thi được công bố vào tháng 6 năm 2026. Ông cho biết rằng cả hai đề thi đều mang lại hứng thú cho học sinh, đồng thời cũng có tính phân hóa rõ rệt.

Cấu trúc của đề thi gồm hai phần chính: Đọc hiểu (4 điểm) và Viết (6 điểm). Phần Viết bao gồm hai câu, trong đó câu đầu là nghị luận xã hội và câu hai là nghị luận văn học. Phần Đọc hiểu được thiết kế với nhiều câu hỏi trải dài trên toàn bộ văn bản, kiểm tra các cấp độ từ nhận biết đến vận dụng. Những ngữ liệu được sử dụng trong cả hai phần đều rất mới và chuẩn mực, từ đó đảm bảo đánh giá chính xác năng lực của học sinh.

Trong phần Đọc hiểu, các câu hỏi đều tương đối quen thuộc, giúp thí sinh dễ dàng đạt điểm thông qua những kỹ năng đọc hiểu cơ bản. Mỗi câu hỏi được thiết kế để kiểm tra khả năng phê bình của học sinh và kết nối với thực tiễn xã hội. Ví dụ, câu hỏi số 5 yêu cầu thí sinh liên hệ giữa văn bản đọc hiểu và các vấn đề nổi bật trong xã hội hiện nay.

Đối với phần Viết, nội dung nghị luận xã hội đặt ra một vấn đề rất gần gũi với học sinh, yêu cầu các em thể hiện quan điểm cá nhân trước các thách thức của đời sống. Câu 2 cũng yêu cầu viết về một bài thơ, điều này mang lại cơ hội cho học sinh thể hiện tư duy sáng tạo và năng lực cảm thụ văn học.

Ngữ Liệu Và Nền Tảng Tốt Để Thí Sinh Thể Hiện Sáng Tạo

PGS.TS Trần Lê Hoa Tranh, giảng viên tại Trường Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn (Đại học Quốc gia TP.HCM), đã chỉ ra rằng định dạng và độ khó của đề thi lần này đều tương tự như đề thi đã diễn ra vào tháng 6. Các yêu cầu trong đề đều rõ ràng, tạo điều kiện cho thí sinh phát huy hết khả năng của mình.

Các văn bản trong đề thi cũng đều được lựa chọn kỹ lưỡng, từ đó vừa đảm bảo tính chính xác vừa mang lại nhiều gợi mở cho việc phân tích. Bài thơ được đưa vào đề thi không chỉ chứa đựng hình ảnh giàu cảm xúc mà còn liên kết chặt chẽ với các vấn đề văn hóa trong xã hội hiện nay.

Tại phần Đọc hiểu, câu 1 đến câu 4 yêu cầu học sinh phải nắm rõ cách tổ chức luận điểm và cách diễn đạt. Điều này không chỉ kiểm tra khả năng hiểu mà còn yêu cầu học sinh có thể đánh giá được các ý tưởng được thể hiện trong văn bản.

Đòi Hỏi Năng Lực Tư Duy Phê Phán Từ Thí Sinh

Cô giáo Nguyễn Thị Lệ Hằng, đến từ Trường THPT Hàn Thuyên (Bắc Ninh), đã nêu rõ cấu trúc của đề thi là phù hợp với định dạng của các kỳ thi tốt nghiệp THPT. Nội dung của đề thi này bám sát Chương trình Giáo dục phổ thông 2018, đánh giá năng lực đọc hiểu và khả năng tạo lập văn bản hơn là chỉ kiểm tra kiến thức ghi nhớ.

Phần Đọc hiểu sử dụng những văn bản nghị luận có giá trị thực tiễn cao, yêu cầu học sinh xác định và giải thích các luận đề trong văn bản. Hệ thống câu hỏi được thiết kế để đánh giá nhiều cấp độ tư duy, từ nhận diện thông tin đến phân tích sâu sắc và tổng hợp.

Đề thi không chỉ dừng lại ở việc đánh giá nhận diện thông tin mà còn hướng học sinh đến việc hiểu và vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Điều này không chỉ tạo điều kiện cho việc phát triển tư duy phản biện mà còn giúp các em nâng cao khả năng lập luận và trình bày quan điểm một cách thuyết phục.

Yêu Cầu Thực Hành Nghiêm Túc Trong Đánh Giá

PGS.TS Nguyễn Phước Bảo Khôi từ Trường Đại học Sư phạm TP.HCM đã nhận định rằng khả năng phân hóa của đề thi tập trung chủ yếu ở phần Viết. Đề thi yêu cầu học sinh không chỉ nắm vững nội dung mà còn phải biết cách tổ chức lập luận và thể hiện cảm xúc của mình qua ngôn từ.

Ví dụ, đề nghị thí sinh viết một bài nghị luận xã hội về sự trung thực trong việc chia sẻ thông tin, điều này gần gũi nhưng cũng đầy thách thức. Câu hỏi này yêu cầu các em phải có sự trải nghiệm thực tế để có thể bàn luận một cách sâu sắc và có tư duy độc lập.

Nhìn chung, sự hội tụ giữa nội dung, ngữ liệu và yêu cầu của đề thi cho thấy một hướng đi mới trong giáo dục, đồng thời tạo ra những cơ hội mới cho học sinh thể hiện bản thân. Với một đề thi được thiết kế tốt, việc đánh giá và chấm điểm cần có sự linh hoạt để ghi nhận những sáng tạo và năng lực thực sự của học sinh.

Đề thi Ngữ văn kỳ thi tốt nghiệp 2026 tại Tuyên Quang không chỉ đánh giá kiến thức mà còn yêu cầu học sinh phát triển tư duy phản biện và khả năng sáng tạo trong việc phân tích và viết lách. Đây là một bước tiến quan trọng trong việc cải tiến hệ thống giáo dục.